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Como os prometí en sesiones anteriores, aquí os mando un divertido material adaptado para inicia a los más pequeños en LA SUMA Y RESTA, donde:
LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS DE ESTE MATERIAL ADAPTADO SON:
- Concepto de suma y resta (acción)
- La asociación del número con la cantidad. Identificar, definir y e interpretar las acciones de sumas y restas.
- Dar nombre a las acciones.
CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO SEGÚN LA EDAD:
Operar a los 3 años: Agrupar un objeto y un objeto para formar un grupo de 2. Separar 2 objetos que están juntos en 1 y 1. La misma actividad con 3 cosas. Juegos de compra y venta con precios de 1 y 2 euros y eventualmente tres. Iniciar el cálculo mental hasta 2 y eventualmente hasta 3.
Operar a los 4 años: Composición y descomposición de conjuntos de 3 o 4 objetos en cantidades más pequeñas, es decir en grupos de uno, o dos o tres. De muchas maneras diferentes. Juegos de compra y venta arribando hasta cuatro y cinco. Cálculos mentales sencillos sin pasar de 4.
Operar a los 5 años: Dada una colección de elementos hacer prácticas de agregar y de sustraer ligadas a la primera idea de suma y resta. Hacer la acción de unir conjuntos ligada a la idea de sumar. Solamente a nivel manipulativo y verbal. Descomponer con materiales y dibujos cantidades de elementos no superiores a 7 en otras más pequeñas. Resolver situaciones y problemas sencillos planteados con materiales y dibujos. Pasar a representar en papel la situación (NO LA OPERACIÓN NUMÉRICA). Práctica del cálculo mental. Sobretodo que conduzca a sumar y restar.
QUÉ ACCIONES IMPLICA LA SUMA Y RESTA?
SUMA: Reunir, Agrupar, Juntar, Unir, Sumar, Agregar, Adicionar, Aumentar, Incorporar, Añadir.
RESTA: Quitar, Hallar diferencias, Sustraer, Disminuir
REFLEXIÓN A TENER EN CUENTA:
Es importante destacar que el niño de Educación Infantil, no aprenderá ni a sumar ni a restar, sino que se irá aproximando a la idea de estas operaciones por medio de la construcción individual e interna.
Por eso generaremos numerosas situaciones de aprendizaje con material concreto y discreto; creando diversas situaciones problemáticas simples, las que se irán complejizando, creando nuevas situaciones de aprendizaje.
El pensamiento del niño es intuitivo y no ofrece razones lógicas. El niño aprende mediante la acción; el ensayo y el error.
UTILIZAREMOS MATERIALES QUE REUNAN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
*Que sea discreto, que se pueda contar, agrupar y separar.
* Teniendo en cuenta diferentes propiedades: forma, color, tamaño, grosor y textura.
Material que pueden podemos utilizar en casa: Envases vacíos de Yogurt o natillas, piedras, macarrones, lápices de colores, juguetes, etc.
Para la elaboración de nuestra “MAQUINA DE SUMAR” hemos utilizado:
--2 rollos de cocina.
--platito.
--pintura
--cartulina
-- bolitas
--Caja de zapatos
--Goma eva
1º PASO: Pintamos la caja de zapatos y los rollos de papel de cocina
2º PASO: Una vez que este la pintura seca de la caja de zapatos, pegamos los rollos de cocina. Anteriormente haremos los números con tarjetas circulares
3º PASO Y por último pondremos el símbolo de sumar y de igual y ya está preparada nuestra “MAQUINA DE SUMAR”
Agradecer a la seño: BIENVE de
4 años, que es la que ha fabricado este fantástico material adaptado para sus alumnos, ERES UNA ARTISTA!!!
4 años, que es la que ha fabricado este fantástico material adaptado para sus alumnos, ERES UNA ARTISTA!!!